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コンピテンシー・ベースの学習指導要領への転換に関する考察 : バーデン・ヴュルテンベルク州ビルドゥング計画の分析に基づいて

宇都宮明子
人間文化研究/Studies in Humanities and Cultures,(37),1-17 (2022-01-31)

横断的・縦断的な接続を図る生活科の再構築：ノルトライン・ヴェストファーレン州事実教授レアプランを手がかりに

原田信之 , 酒井達哉 , 宇都宮　明子
人間文化研究/Studies in Humanities and Cultures,33,39-63 (2020-01-31)

【翻訳】コンピテンス志向の歴史授業 : ペーター・ガウチ教授初来日記念講演会

原田信之 , 宇都宮　明子
人間文化研究 /Studies in Humanities and Cultures ,29,227-250 (2018-01-31)

新しい歴史教育論の構築に向けた日独歴史意識研究 : 構成的意味形成を<要約>

宇都宮　明子
博士 (人間文化) , 名古屋市立大学 , 平成29年度 , 23903甲第1656号

新しい歴史教育論の構築に向けた日独歴史意識研究 : 構成的意味形成を<内容の要旨及び審査結果の要旨>

宇都宮　明子
博士 (人間文化) , 名古屋市立大学 , 平成29年度 , 23903甲第1656号

【書評】『ドイツの協同学習と汎用的能力の育成 : 持続可能性教育の基盤形成のために』原田信之著

宇都宮　明子
人間文化研究所年報,(12),74-76 (2017-03-27)

歴史意識の基礎を育成する生活科授業開発 : 学校の今と昔に着目して

原田信之 , 酒井達哉 , 宇都宮明子
人間文化研究/Studies in Humanities and Cultures,27,119-142 (2017-01-31)

【翻訳】ジョン・ハッティ（John Hattie）の独訳版｢可視化された学習｣解題 : ドイツ語翻訳版を通したハッティの実証的研究に関する考察

原田信之 , 宇都宮明子
人間文化研究,23,59-78 (2015-03-30)

【翻訳】効果の高い学びを解釈するジョン・ハッティ（John Hattie）の実証的研究のデータ

原田信之 , 宇都宮明子
人間文化研究,21,81-94 (2014-07-31)

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