WEKO3
アイテム
風景構成法の川表現と子どもの発達
https://ncu.repo.nii.ac.jp/records/2000166
https://ncu.repo.nii.ac.jp/records/2000166f0dea7f9-c138-473f-a4fa-517d6fc7555f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
B422-20230731-65.pdf (1.3 MB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文2 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-12-12 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | River representations and child development in Landscape Montage Technique | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 風景構成法の川表現と子どもの発達 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | フウケイ コウセイ ホウ ノ カワ ヒョウゲン ト コドモ ノ ハッタツ | |||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Landscape Montage Technique | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | child development | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | river | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 風景構成法 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 子どもの発達 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題URI | 川 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 著者 |
佐渡, 忠洋
× 佐渡, 忠洋
|
|||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、風景構成法（LMT）の川の表現について、現代の子どもたちの発達的変化を明らかにすることである。2015～2018 年に間に、日本の幼稚園児から高校生までの計3,151 名（女子1,566 人、男子1,585 人）にLMT を実施した。すべてのLMT 画は、川表現を捉えるために考案した11 種類からなる分類法で評価した後、川表現（11 種類）と学年（14学年）との関係を分析した。結果を二次元および三次元という観点で捉えつつ、子どもの発達によって出現率は4 種類の川表現で減少し、5 種類の川表現で増加することを確認した。そして、子どものLMT 画において二次元性から三次元性に移行するターニングポイントを小学校3・4 年生であると結論づけた。最後に、幼稚園年中から高校3 年生までの14 の学年の間で、川表現の発達的変化をモデル化した。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 抄録(英) | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | This study aimed to clarify the developmental transitions of the river representation of the Landscape Montage Technique (LMT) in present-day children. From 2015–2018, the LMT was administered to 3,151 children (1,566 girls and 1,585 boys), from kindergarteners to high schoolers, in Japan. All drawings were rated using a classification system designed in this study consisting of 11 types. Data were analyzed based on relationships among the 11 types of river representation and the 14 grade levels of the children. The results identified four types of appearance rates that decreased and five that increased due to child development, as considered from the two-dimensional and three-dimensional perspectives. I then theorized that the third and fourth grades of elementary school are a turning point at which two-dimensionality shifts to three-dimensionality in children’s LMT drawings. Finally, the developmental transition of river representations throughout the 14 grade levels was modeled. | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 人間文化研究 en : Studies in Humanities and Cultures 巻 40, p. 65-77, 発行日 2023-07-31 |
|||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 13480308 | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA11807171 | |||||||||||
